Дистанційне навчання 8 клас

Дистанційне навчання, географія 8 клас, тема «Природокористування»

Шановні учні 8-го класу! Термін карантину у нас випав на розгляд теми "Природокористування". Тому, пропоную спробувати вивчити дещо самостійно. Сподіваюсь, що вам буде цікаво. Для цього перегляньте, будь ласка, рекомендовані матеріали, опрацюйте відповідний матеріал у підручнику:
1) параграфи 44-48 (авт. Бойко В.М.),
2) дайте відповіді на питання в кінці тем,
3) у робочому зошиті виконати тести ст.235.
Перейдіть за посиланнями на інтернет ресурси та виконайте завдання, що запропоновані для перевірки засвоєння знань.
1) Заповідники України
https://learningapps.org/3769238
2) Національні парки України
https://learningapps.org/2524206
3) Природні та біосферні заповідники України
https://learningapps.org/2524217
4) Природоохоронні території України
https://learningapps.org/2237614
5) Природні зони
https://learningapps.org/6727697
6) Чорне море
https://learningapps.org/2524181
7) Азовське море
https://learningapps.org/2524191
8) Фізико-географічне районування
https://learningapps.org/2166652
9) Кримські гори і Карпати
https://learningapps.org/2244578
https://learningapps.org/2244767
https://learningapps.org/4052350
https://learningapps.org/5923479

Джерело: https://geographer.com.ua/content/dystanciyne-navchannya-geografiya-8-klas-tema-pryrodokorystuvannya-variant-2

Дистанційне навчання 7 клас

Відеоуроки з теми "Євразія"
Географічне положення Євразії
https://www.youtube.com/watch?v=vDIkkv1-odo
https://www.youtube.com/watch?v=2ziuJtMfaPo

Рельєф, тектоніка, корисні копалини
https://www.youtube.com/watch?v=mjYUhardcGI
https://www.youtube.com/watch?v=nRzp0jEBWrc

Клімат Євразії
https://www.youtube.com/watch?v=r_qNqTP_W94
https://www.youtube.com/watch?v=UnsiBeuWh1E

Внутрішні води Євразії
https://www.youtube.com/watch?v=OWuQQFBlMXM
https://www.youtube.com/watch?v=I0Rx-zwtHYs

Природні зони Евразії
https://www.youtube.com/watch?v=VnI71k8acOY
https://www.youtube.com/watch?v=vFoeUZjg-7Q2

Населення і держави Євразії
https://www.youtube.com/watch?v=MXlcHiXRoq4


Джерело: https://geographer.com.ua/content/dystanciyne-navchannya-geografiya-7-klas-tema-yevraziya

Дистанційне навчання 6 клас

Географія (6 клас) тема «Рухи води у Світовому океані»

Доброго дня, шановні батьки, вчителі та учні й учениці! Оскільки карантин, то нам потрібно організувати дистанційне навчання.
Отож, пропонуємо вам заняття на тему «Рухи води у Світовому океані» (параграфи 43,44 підручника).
Виконайте наступні завдання:
1. Перечитайте відповідні параграфи підручника.
2. Перегляньте відеофрагменти про утворення океанічних течій та припливів і відпливів.
https://www.youtube.com/watch?v=fG3aSH4xplw – Як діють океанічні течії
https://www.youtube.com/watch?v=p3je1B-WfqQ – Куди дівається вода під час відпливів
3. Заповніть таблицю, користуючись параграфами підручника:
Рухи води у Світовому океані

Вид руху води Причина утворення

Хвилі

Цунамі

Припливи і відпливи

Океанічні течії

4. Позначте на контурній карті (Океани, с. 12-13 контурної карти) теплі течії: Гольфстрім (найпотужніша тепла течія світу), Куросіо, Північноатлантична; холодні течії: Течія Західних вітрів (найпотужніша холодна течія та єдина, яка проходить через усю Землю), Перуанська (Гумбольдта), Бенгельська.
Теплі течії позначаємо червоною ручкою (олівцем), холодні – синьою. Обов’язково вказуємо їх напрямок.
5. Дайте письмову відповідь на питання (2-3 речення):
а) Чому Перуанську течію з температурою води +22°С вважають холодною, а Північноатлантичну з температурою +2°С – теплою.
б) Чому Гольфстрім і Північноатлантичну течію вважають обігрівачами Європи?
в) Як течії впливають на клімат материків?


Географія 6 клас
Тема "Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі".Практична робота № 6 (продовження) «Позначення на контурній карті назв озер».
Любі шестикласники! Тільки для вас!
Дивовижні води суходолу! Є такі гідрологічні об’єкти, які просто вражають!
Ми думаємо, що від таких фактів Ви будете у захваті!!!
https://www.youtube.com/watch?v=NwPGgC3Xv0I

Опрацюйте параграф 44 ( Географія 6 клас. Автори Т. Г. Гільберг, Л.Б. Паламарчук)
1. Випишіть у зошит визначення поняття «озеро».
2. Складіть схему:
Типи озер (1.За стічністю; 2.За солоністю; 3.За походженням)

3. Спробуйте за схемою розрізнити типи озер (Схеми озер додаються). Випишіть у зошити приклади озер даних типів, які зустрічаються у підручнику. Знайдіть їх на карті.
4. Знайдіть на карті півкуль в атласі стор. 16-17 озера Байкал (Євразія) та Ейр (Австралія). Чим вони відрізняються? Чому вони мають різне забарвлення?
(Запишіть у зошит)
5. Перегляньте відео за посиланням. Випишіть у зошит назви озер, що зустрічаються у відео і спробуйте за допомогою тексту підручника визначити тип походження їх озерних улоговин.
https://www.youtube.com/watch?v=1Gna6UtuB7Q
6. Перекресліть таблицю у зошит. Допишіть її, використовуючи попередньо переглянуті відео та текст підручника. Позначте ці озера на контурній карті робочого зошита (де позначали попередньо гідрологічні об’єкти)
Найбільше озеро за площею
Найбільше скупчення прісноводних озер світу
Найвисокогірніше озеро світу
Найбільше за площею озеро Африки
Найглибше озеро світу
Найсолоніше озеро світу
7. Спробуйте за контурами озера знайти його на карті та вказати назву (у зошит)


Географія, 6 клас, тема «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали»
Доброго дня, шановні батьки, вчителі та шестикласники! Оскільки карантин продовжується, то ми навчаємося в дистанційному режимі. Отож, пропонуємо вам сьогодні заняття на тему «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали». Для продуктивної роботи нам знадобляться: підручник, атлас, робочий зошит, інтернет і, звичайно ж, хороший настрій. Тож бажаємо вам успіхів!

Тема: Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали.
1. Для початку повторимо «Озера та їх типи». Перевірте, на скільки ви зрозуміли дану тему.
Пропоную завдання за посиланням.
https://learningapps.org/7084338
https://learningapps.org/4894384
2. Опрацюйте параграф 45 (Т.Г.Гільберг, Л.Б.Паламарчук)
3. Перегляньте відео:
https://www.youtube.com/watch?v=sEmlqeeYt0M&feature=share&fbclid=IwAR2fW... Болото - що це?
Дайте визначення поняття «Болото» ( запишіть у зошит)
Заповніть таблицю (таблиця додається)

Таблиця має чотири колонки
1) Типи боліт
2) Розташування
3) Живлення
4) Органічний світ

4. Пригадайте, як на карті позначаються болота?
Знайдіть на фізичній карті півкуль та фізичній карті України території, де є болота. Позначте їх на контурній карті ( де позначали водні об’єкти)
5. Перегляньте цікаві відео про болота ( за бажанням, але це цікаво)
https://www.youtube.com/watch?v=vwUrcWGRooQ Загублений світ
https://www.youtube.com/watch?v=d2I-kjdUF6Q&feature=share&fbclid=IwAR3p9... найбільше болото
https://www.youtube.com/watch?v=MVXAdTZykIw&list=RDCMUCTrxl4u_Im4JdWumcn... болото Пантанал
https://www.youtube.com/watch?v=sPY0_Ng8ngc Васюганські болота
https://www.youtube.com/watch?v=oA-uRWBoN7k
6. Яке значення мають болота? Для чого їх охороняти? (дайте відповідь кількома реченнями)
7. Штучні водойми.
Випишіть у зошити і запам’ятайте визначення понять «водосховище», «ставок», «канали».
8. Знайдіть на карті атласу і позначте на контурній карті:
Канали: судноплавні – Панамський, Суецький, Північнокримський ( Україна)
9.* Знайдіть на картах за допомогою мережі інтернет: Водосховища: Вольта (Африка).
На Дніпрі – каскад водосховищ: Київське, Канівське, Дніпровське, Каховське, Кременчуцьке.
10. Розкрийте значення водосховищ, каналів, ставків. Запишіть у вигляді таблиці (таблиця додається).

Таблиця складається з 3 колонок
1) Значення каналів
2) Значення водосховищ
3) Значення ставків

11. Які штучні водойми є у вашій місцевості? Як їх використовують?
12. На закріплення пограйте в гру «Перший мільйон»
https://learningapps.org/4718484

Географія, 6 клас, тема «Води суходолу. Річки»

Доброго дня, шановні батьки, вчителі та учні й учениці! Оскільки карантин, то ми продовжуємо наше навчання в дистанційному режимі. Отож, сьогодні ми вам пропонуємо тему заняття «Води суходолу. Річки». Ця тема надзвичайно цікава, але для того щоб ви розширили і поглибили свої знання, пропонуємо виконати наступні завдання. Щиро бажаємо успіхів!
Виконайте завдання:
1. Опрацюйте параграф 47 підручника (автори В. М. Бойко, С. В. Міхелі).
2. Перегляньте відеофрагменти: https://www.youtube.com/watch?v=TGi8ZMI3uY8 – Води суходолу 6 клас
3. Проаналізуйте рис. 210 у підручнику (с. 183).
4. Намалюйте у зошиті схему "Річка та її частини" (схема додається).
Запишіть визначення понять: «річка», «витік», «гирло», «притоки», «річкова система», «річковий басейн», «вододіл».

5. Намалюйте у зошиті схему річкової долини (схема додається).
Запишіть визначення понять: «річкова долина», «русло (річище)», «заплава», «тераси».

6. Прочитайте розділ параграфа «Чим живляться річки». Виконайте схему (схема додається).
Живлення річок
1) дощове (Конго Амазонка)
2) снігове (Об,Маккензі)
3) льодовикове (Амудар’я, Міссурі)
4) підземне (Ніл)
5) змішане (Дніпро, Міссісіпі)

7. Опрацюйте розділ параграфа «Що таке водний режим річки». Заповніть таблицю "Фази водного режиму річки" (таблиця додається).
1) Фази водного режиму річки
Повінь
Межень
Паводок
Льодостав
2) Характеристика

8. Позначте на контурній карті річки: Дніпро, Дунай, Волга, Янцзи, Ніл, Амазонка, Міссісіпі. УВАГА! Позначаємо на тій же сторінці контурної карти, де позначали моря, затоки, протоки і т. д.

Географія, 6 клас, тема «Життя в морях та океанах. Океан та людина»

Доброго дня, шановні батьки, вчителі та учні й учениці шостого класу! Оскільки карантин, то ми продовжуємо працювати дистанційно. Отож, пропонуємо вам заняття на тему: «Життя в морях та океанах. Океан та людина»
Виконайте завдання:
1. Опрацюйте параграфи 45, 46 підручника (автори В.М. Бойко, С.В. Міхелі).

2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=oFiaVTwXpsE – Таємниці Світового океану
https://www.youtube.com/watch?v=6a-2T1YL7KA – У Тихому океані науковці виявили сміттєвий континент площею, як чотири України
https://www.youtube.com/watch?v=c0zBpfXQWNY – Презентація до уроку: «Багатство вод Світового океану»

3. Доповніть у зошиті таблицю, користуючись текстом підручника (таблиця додається).
Життя у Світовому океані

4. Запишіть у зошит схему (схема додається).
Природні ресурси Світового океану (речовини та сили, що використовує людина)
водні (- у морській воді є багато розчинених речовин, - опріснення води)
біологічні (- планктон, - риба, молюски, краби, креветки, водорості, - морські звірі (кити, тюлені)
мінеральні (- корисні копалини)
енергетичні (- енергія припливів, - енергія течій, - енергія хвиль, - енергія прибою)

5. Дайте письмі відповіді на питання (3-5 речень).
а) Від яких чинників залежить поширення організмів в океанах та морях?
б) Які частини Світового океану є найбільш придатними для життя морських мешканців? Чому?
в) Як змінюється поширення організмів в океанах із зміною клімату? Чому?
г) У яких широтах води Світового океану найбагатші на рибу? Чому?

Джерело:https://geographer.com.ua/content/dystanciyne-navchannya-geografiya-6-klas

Засідання школи педагогічної майстерності вчителів географії

19 лютого 2020 року на базі Заставненського НВК відбулося чергове засідання школи педагогічної майстерності вчителів географії району на тему «Методи, прийоми та форми навчання на основі компетентісного навчання».
Кожен учитель застосовує у навчальному процесі свої прийоми та методи активізації пізнавальної діяльності учнів на основі компетентісного навчання. Так, вчитель географії Балич Любов Мар’янівна, продемонструвала колегам презентацію власного досвіду з проблеми, над якою вона працює, а саме «Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках географії».
Під час виступу вчитель наголосила, що перед нами стоїть завдання: зробити так, щоб навчання було не примусовим, щоб воно диктувалося внутрішніми потребами та бажаннями учитися, оволодівати новими знаннями. В своїй роботі використовує проблемні, дослідницькі, пошукові методи навчання. Вчить учнів формулювати питання до географічних проблем, шукати власні шляхи їх розв’язання, аналізувати досвід інших, знаходити їх помилки та приймати своє правильне рішення.
Далі слідувала робота слухачів із застосуванням продемонстрованих вчителем географії Балич Л.М. прийомів і методів роботи, таких як “Числовий диктант”, “Сенкан” та “Фішбоун”.
Протягом засідання вчителі географії Глинянського освітнього округу конструктивно спілкувалися, обмінювалися досвідом та виконували ряд практичних завдань.
Вчитель географії Квасниця Петро Миронович та вчитель географії Цуп Наталія Степанівна презентували колегам власні блоги. Особливу увагу Квасниця П.М. звернув на виконання онлайн-тестів учнями на сторінці його блогу, ознайомив з можливостями використання тестів на сайті освітнього проекту “На урок”. Цуп Н.С. додала, що завдяки такому інструменту як блог, можна: ділитись своїми знаннями, навчати когось, мотивувати, наповнювати освітнє інформаційне середовище чимось новим, давати хороший приклад і просто насолоджуватись самим процесом створення чогось самостійно.
Засідання пройшло в діловій, творчій та позитивній атмосфері.

Керівник ШПМ вчителів географії: Цуп Н.С.

https://drive.google.com/file/d/1ytM-iZLU4JxLPXZXFM5AvPPCObCPsFST/view?usp=drivesdk

Семінар-практикум учителів географії на тему «Використання Google-сервісів при викладанні географії» (22.01.2020 року)

Засідання ШПМ вчителів географії

Дайте дітям зрозумілу, цікаву і досяжну для них сьогодні мету, і тоді їх не потрібно буде примушувати учитися.
( І.Підласий )
Під таким гаслом 27 листопада 2019 року у Новосілківській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів відбулося засідання Школи педагогічної майстерності вчителів географії.
Розпочалось засідання за круглим столом з теми « Використання інноваційних форм та методів у викладанні географії», метою якого було розширити знання вчителів географії щодо особливостей моделювання сучасного уроку географії. В процесі обговорення теми, вчитель географії Зварич Марія Тадеївна зробила порівняльну характеристику між традиційним і сучасним уроком.
Наступною частиною засідання було практичне заняття, а саме урок географії у 8 касі на тему “Основні заходи щодо раціонального використання та охорони природних умов і природних ресурсів Українських Карпат”. Роль учнів виконували вчителі . Зварич Марія Тадеївна підготувала цікаві, повчальні відеоролики, світлини, багато роздаткового та дидактичного матеріалу до даної теми уроку. Вчителі, працюючи в групах, створювали “Килим ідей” . Робота “кипіла”. Виконуючи інтерактивну вправу “Очікування” присутні висловили свої думки щодо проведення такого заняття та подякували вчителю за добірку цікавого та змістовного матеріалу.
Засідання пройшло в творчій та позитивній атмосфері.

Керівник ШПМ: Цуп Наталія Степанівна

Мандрівка Львівщиною та Івано-Франківщиною

14 жовтня 2019 року осінній подих Карпатських гір та незламний козацький дух покликали учнів 6-9 класів Червоненської ЗОШ І-ІІІ ступенів, під керівництвом вчителів Ребіш Н.М., Вельган О.Р. та Цуп Н.С., у ще одну незабутню мандрівку.
Розпочали ми зі щирої спільної молитви у найвеличнішій релігійній та історико-архітектурній святині Західної України Гошівському монастирі. Набрали свяченої води і під Покровом Пресвятої Богородиці вирушили до середньовічної фортеці у Карпатах -Тустань.
Відвідавши музей історії Тустані, з емоційними враженнями від прослуханої лекції та перегляду3D-моделі фортеці Тустань, швидко "помчали" до залишків давньоруського оборонного комплексу на скелях, щоб усе це побачити наяву.
Краса осіннього лісу та величні скелі фортеці заворожили нас своєю таємничістю.
Далі ми вирушили до однієї з гідрологічних природничих пам’яток «Сколівських Бескидів» - водоспаду Кам'янка, що у селі Дубина. Шум води та легкий шелест листя ще раз нагадали нам про красу карпатських лісів, яку ми - як нащадки, повинні берегти.
Повертаючись додому, наповнені духом історії, заспівали кілька пісень патріотичного характеру і щасливо завершили мандрівку.

Дослідження витоків села Червоне

У цьому навчальному році, разом з учнями 7-8 класів (гурток "Юні краєзнавці"), продовжуємо досліджувати витоки джерел у селі Червоне та за його межами.

Мандрівка до Верхобужжя

5 квітня 2019 року члени гуртка «Юні краєзнавці» та учні 8 класу Червоненської ЗОШ І-ІІІ ступенів, під керівництвом вчителів Цуп Н.С. та Ребіш Н.М. , здійснили пізнавально-краєзнавчу мандрівку Верхобузьким краєм, що на Золочівщині. Саме тут, в околицях села Верхобуж, бере свій початок славна річка Західний Буг. Єдина річка в Україні, яка здолавши тисячі кілометрів на північний захід, Віслою вливає свої води у Балтійське море.
Тут на мить зупиняється час. Шум води, щебетання пташок, верби похилили свої коси до води, ніби щось нам шепочуть... З джерела пульсує прозора, кришталево-чиста вода. «Наситившись» природньою красою біля витоку Західного Бугу, скуштувавши цілющої водиці, ми вирушили додому.
По дорозі зупинились біля історичної липи, якій не менше 800 років. За переказами, що передаються від покоління до покоління, Богдан Хмельницький відпочивав разом із своїми полковниками Богуном, Кривоносом, Нечаєм та іншими під великою липою при дорозі з Колтова на Сасів.
На всеукраїнському конкурсі «Національне дерево України» 800-річна липа Богдана Хмельницького визнана Меморіальним деревом України.
Любіть свій край! Нам є що берегти і залишати для нащадків!